切磋琢磨促成长 三尺讲台竞芬芳——迁安职教中心冶金工程系举行优质课评比活动

        为交流推广教学教研成果，践行新课程改革理念，创新教学模式，构建高效课堂，促进教师专业发展，提升学校教育教学质量，贯彻落实郑校长提出的“踏踏实实强内涵，安安静静抓教学”的指导思想，在学校优质课评比活动中取得优异成绩，11月15日-11月28日，冶金工程系开展了系内优质课评比活动。

        一言一语彰显魅力，一举一动现风采。活动中，参赛教师精心准备、研读课标、深挖教材、巧妙设计，认真备课。赛场上，各位教师各显风采，以新课标为指引，凭借着扎实的专业知识，精心的教学设计，融合着熟练的信息技术2.0能力，思路清晰新颖，课堂精彩纷呈，亮点迭出，呈现出一堂堂高水平的优质课!

一、素养导向

        不同的学科有不同的学科素养，每门学科，都有它能且需要传递的价值理念，只是需要教师结合具体的教学内容，找到与它相关价值理念的契合点，并采用恰当方法，让它在学生心中生根发芽，在学生的头脑中开花结果。

        孟庆英老师的《学以致用，导游讲解》一课，将伟人讲话视频导入新课，这样的设计思路，就契合了大思政教学的要求，在课堂教学中培育学生的家国情怀，让学生拥有蓝天的志向，大海的胸怀，国际视野格局。

        雷芳老师专业课上，她结合机器人专业的特性，强调了学生的未来职业面向，引领学生学好专业技能，成为“未来工匠”。这样的教学设计，教师做到了不是为了教而教，学生在课堂中也绝不是为了学而学。在课堂中，师生一定能以文本素材作为连接点，在教学中和学生达成情感的共鸣，思想的共震。

二、任务驱动

        课堂教学不能是干巴巴、枯燥燥的理论说教，一定要采用一定的方法，设计恰当的活动激发学生的挑战欲，提升学生的兴趣度，扩宽学生的参与度。这样的教学设计可以参考游戏的设计理念，让学生在不同阶段带着任务去解决问题，不停思考，层层递进，渐入佳境，拨开云雾，收获知识，增强情感。

        宋玲玲老师的《模拟控制开关》一课，设计通过电脑随机点名的方式，增强了趣味性和学生的参与度。设置任务模块，模拟工业现场的控制要求，两两同学合作，既有实际应用性又锻炼了学生的团结协作能力。

        陈丽娟老师的《餐巾折花》一课，分小组教学，采取积分评价，在小组竞赛中锻炼学生的动手操作能力。

三、学生主体

        彭艳伟老师的《基尔霍夫定律》充分考虑到学生为主体的重要性，在课堂中，运用多种方法调动学生积极性，把枯燥的定理定律通过游戏案例让学生去探索挖掘，在层层深入中揭示本课主题。

        凌广新老师一直秉承学生才是课堂的灵魂，贯彻以学生为中心的教育方式，在专业教学中循循善诱，以老带新，做好青蓝工程。真正做到“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持“。

        韩超主任和教学助理蔡兰花老师及各教研组长、相关专业老师全程参与听课，课虽尽而意无穷，赛后韩超主任总结说：“本次系内优质课评比大家表现各具特色，人人擅长各不同，亮点也不同，所以我们在备课时，不要一门心思想着把课上完，而是要早有预设地设计好亮点。体现学生主体，教师主导，师生在课堂上平等交流对话的课堂，课堂教学设计需要艺术，同时也要运用技术。但以素养为导向是前提，任务驱动是抓手，学生主体是核心，只有这样学生才能深度参与，深度学习，有深度的收获!”

        唯有匠心打磨，才能成就精彩;唯有躬身耕耘，才会接近本真。虽教学无痕，但提升有道，虽教无定法，但贵在得法。优质课评比活动不仅仅是教师展示自我的平台，更是互相学习、交流、借鉴的舞台，助力教师不断精进业务本领，提高教育教学能力。通过此次优质课评比活动，引领了教师关注课堂、关注教学行为的方向，激励了教师们不断探索教学艺术和课堂教学的有效性，促进了教师课堂教学能力素质的全面提升。

        供稿：冶金工程系

        编辑：杨 航    校对：杨 静

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